پاورپوینت رهبری وضعی 37 اسلاید

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 37 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

رهبری وضعی

ادگارشین میگوید :

مدیر موفق باید تشخیص دهنده شایسته ای باشد

و برای روحیه تحقیق ارزش قائل شود.

رهبری وضعی

به وسیله پاول هرسی و کنت بلانچارد در مرکز تحقیقات رهبری در اواخر دهه1960 تدوین شد.

هرسی و بلانچارد برای پالایش مستمر رهبری وضعی تا سال 1982 همکاری میکردند.

رهبری وضعی

رهبری وضعی عملی است متقابل بین1-میزان هدایت و رهنمود(رفتار تکلیف گرا)

2-میزان حمایت اجتماعی-عاطفی(رفتار رابطه گرا)

3-سطح امادگی پیروان در انجام یک تکلیف،وظیفه و یا هدف بخصوص

تاکید رهبری وضعی در رفتار رهبر با پیروانش میباشد

وجود پیروان در همه جا دارای اهمیتی حیاتی است.نه فقط به خاطر این

که به صورت فردی رهبر را میپذیرند یا رد میکنند،بلکه از این نظر که

به صورت گروهی،به رهستی تعیین کننده قدرت شخصی رهبر هستند.

وقتی روابط رهبر و پیرو ره برسی میکنیم الزاما حرف ما درباره رهبری به صورت سلسله مراتب یعنی رئیس-مرئوس نیست.

تحقیق در مورد B 37 بررسی بخشها وموقعیت مدارس

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 13 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

بسمه تعالی

اصول مدارس

به طور کلی هر ساختمان آموزشی به دو نوع فضا نیاز دارد: 1)فضاهای مسقف 2)فضاهای باز (محوطه)

1) فضاهای مسقف : شامل:

الف)فضاهای آموزشی (تدریس): در مدارس ابتدایی شامل:1)کلاس دروس نظری 2)کلاس دروس تجربی ( آزمایشگاه )

ـ سرانه ی آزمایشگاه نسبت به کلاس نظری اندکی بیشتر است

درمدارس راهنمایی شامل:1)کلاس نظری 2) آزمایشگاه 3) کارگاه حرفه وفن (پسران)،کارگاه خیاطی(دختران ) 4)سمعی و بصری

در دبیرستان شامل: 1)کلاس نظری 2) کلاس تجربی 3) سمعی و بصری 4) کارگاه کامپیوتر

ـ محل کلاس درس باید جایی ساکت و آرام و به دور از سر و صداهای محیط اطراف باشد.

نور: استفاده از ترکیبی از نور طبیعی (آفتاب )و مصنوعی (معمولاً مهتابی و در سقف و به صورت عمود برتخته ومیز دانش آموزان)

ـ واگر از کلاس در شب نیز استفاده می شود باید از مهتابی و لامپ هایی با رشته های ملتهب استفاده شود.

رنگ: برای جلوگیری ازخیرگی چشم در سطوح دیوار استفاده از رنگهای مات نظیر: کرم ، آبی کمرنگ ، بژ و…

ـ و در کف استفاده از رنگ های خنثی نظیر: خاکستری، سفید و… ـ رنگ سطوح میز و صندلی نیز باید مات باشد

ب ) فضاهای پرورشی: شامل:

1) کتابخانه : ـ محل کتابخانه باید در محیطی آرام ونسبتاًمستقل ودرارتباط و نزدیکی سایر فضاهای پرورشی و مجاور اتاق مربی پرورشی باشد ـ فضای کتابخانه براساس 10ـ7 درصد کل دانش آموزان می باشد ـ محل کتابدار نزدیک درب ورودی ودارای دید

2) اتاق مربی پرورشی: در مدارس5 کلاسه به بالای ابتدایی و9 کلاسه به بالای سایرمقاطع و متناسب با تعداد پرسنل طراحی می

3 ) اتاق مشاور: برای مدارس 10 کلاسه به بالا طراحی می شود

4 ) نمازخانه: نمازخانه بهتر است در مجاورت دیگر فضاهای پرورشی قرار گیرد ـ و در مدارس روستایی استفاده از اتاق معلم

5 )اتاق بهداشت و کمکهای اولیه:خصوصیات معماری و ویژگی های این فضا مثل کلاسهاست و میتواند در ارتباط کلاس باشد

6)سالن چند منظوره: ظرفیت این سالن به گونه ای طراحی می شود که : دانش آموزان هر پایه تحصیلی هنگام امتحانات بتوانند از این فضا استفاده نمایند که این فضا برای تجمع نیمی از دانش آموزان کافی است ـ درب های ورودی و خروجی مجزا و با ابعاد مناسب (3 یا 4 نفر همزمان داخل یا خارج شوند)و درانتهای سالن طراحی شود ـ سقف سالنهای پر جمعیت تر بلندتر در نظرگرفته می شود(چون حداقل هوای لازم برای هر نفر 5 ـ 5/4 متر مکعب است) ـ برای جلوگیری ازانتشار صدا وانعکاس صوت در پوشش داخلی از عایق صوتی و در سقف از آکوستیک ومواد مشابه استفاده می شود ـ رنگ: برای بدنه وسقف استفاده از رنگهای زنده و روشن و برای کف استفاده از رنگ خاکستری ـ نور: نور مصنوعی در این محل از اهمیت ویژه ای برخوردار است اما به علت استفاده برای امتحانات باید نور طبیعی هم داشته باشد ـ استفاده از صندلی های مجزا وقابل جابجایی (برای نمازو…)

ـ طراحی فضاهایی برای انبار صندلی ها ، سن نمایش،محل پروژوکتور و ..

پ ) فضاهای اداری: شامل: 1) اتاق مدیر:در فضایی دور از رفت و آمدن دانش آموزان قرار گیرد 2) اتاق معاون یا معاونین: برای سهولت دسترسی دانش آموزان و مراجعین و نظارت بر ورود و خروج و دید کافی بر محوطه وفضای داخل راهروها در طبقه همکف و در نزدیکی ورودی اصلی سالن قرار می گیرد 3) اتاق های اداری(بایگانی و …)

ت ) فضاهای رفاهی و خدماتی: شامل: 1) خانه معلم: در مدارس روستایی 5-3 کلاسه همراه با سرویس بهداشتی و حمام طراحی می شود 2) آبدارخانه: حداقل این فضا 5 متر مربع 3)موتور خانه: در مدارس روستایی پیش بینی نمی شود 4)سرایداری: بهتر است در نزدیک درب ورودی اصلی مدرسه ودارای درب مجزا به خارج از مدرسه باشد 5)بوفه و اتاق تغذیه: معولاً در محوطه و فضای سبز و نزدیک سرایداری طراحی می شود 6 ) سرویس های بهداشتی: سرویس های کارکنان در

داخل ساختمان اصلی ودور از رفت وآمد زیاد و سرویس های دانش آموزان در ساختمانی جدا در محوطه و دسترسی نزدیک به ساختمان اصلی مجزا از سرویس کارکنان در نظر گرفته می شود ـ در مدارس پسرانه برای هر 40 نفر و در مدارس دخترانه برای هر 25 نفر یک چشمه توالت طراحی می شود و برای سرویس های کارکنان برای هر 5 مرد و یا هر 2 زن یک چشمه توالت طراحی می شود ـ ضمناً به طور معمول به ازای هر چشمه توالت یک دستشویی نیز طراحی می شود 7)انبار وسایل نظافت: فضایی به میزان 3-1 متر مربع جنب

تحقیق در مورد B 37 بررسی بخشها وموقعیت مدارس

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 13 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

بسمه تعالی

اصول مدارس

به طور کلی هر ساختمان آموزشی به دو نوع فضا نیاز دارد: 1)فضاهای مسقف 2)فضاهای باز (محوطه)

1) فضاهای مسقف : شامل:

الف)فضاهای آموزشی (تدریس): در مدارس ابتدایی شامل:1)کلاس دروس نظری 2)کلاس دروس تجربی ( آزمایشگاه )

ـ سرانه ی آزمایشگاه نسبت به کلاس نظری اندکی بیشتر است

درمدارس راهنمایی شامل:1)کلاس نظری 2) آزمایشگاه 3) کارگاه حرفه وفن (پسران)،کارگاه خیاطی(دختران ) 4)سمعی و بصری

در دبیرستان شامل: 1)کلاس نظری 2) کلاس تجربی 3) سمعی و بصری 4) کارگاه کامپیوتر

ـ محل کلاس درس باید جایی ساکت و آرام و به دور از سر و صداهای محیط اطراف باشد.

نور: استفاده از ترکیبی از نور طبیعی (آفتاب )و مصنوعی (معمولاً مهتابی و در سقف و به صورت عمود برتخته ومیز دانش آموزان)

ـ واگر از کلاس در شب نیز استفاده می شود باید از مهتابی و لامپ هایی با رشته های ملتهب استفاده شود.

رنگ: برای جلوگیری ازخیرگی چشم در سطوح دیوار استفاده از رنگهای مات نظیر: کرم ، آبی کمرنگ ، بژ و…

ـ و در کف استفاده از رنگ های خنثی نظیر: خاکستری، سفید و… ـ رنگ سطوح میز و صندلی نیز باید مات باشد

ب ) فضاهای پرورشی: شامل:

1) کتابخانه : ـ محل کتابخانه باید در محیطی آرام ونسبتاًمستقل ودرارتباط و نزدیکی سایر فضاهای پرورشی و مجاور اتاق مربی پرورشی باشد ـ فضای کتابخانه براساس 10ـ7 درصد کل دانش آموزان می باشد ـ محل کتابدار نزدیک درب ورودی ودارای دید

2) اتاق مربی پرورشی: در مدارس5 کلاسه به بالای ابتدایی و9 کلاسه به بالای سایرمقاطع و متناسب با تعداد پرسنل طراحی می

3 ) اتاق مشاور: برای مدارس 10 کلاسه به بالا طراحی می شود

4 ) نمازخانه: نمازخانه بهتر است در مجاورت دیگر فضاهای پرورشی قرار گیرد ـ و در مدارس روستایی استفاده از اتاق معلم

5 )اتاق بهداشت و کمکهای اولیه:خصوصیات معماری و ویژگی های این فضا مثل کلاسهاست و میتواند در ارتباط کلاس باشد

6)سالن چند منظوره: ظرفیت این سالن به گونه ای طراحی می شود که : دانش آموزان هر پایه تحصیلی هنگام امتحانات بتوانند از این فضا استفاده نمایند که این فضا برای تجمع نیمی از دانش آموزان کافی است ـ درب های ورودی و خروجی مجزا و با ابعاد مناسب (3 یا 4 نفر همزمان داخل یا خارج شوند)و درانتهای سالن طراحی شود ـ سقف سالنهای پر جمعیت تر بلندتر در نظرگرفته می شود(چون حداقل هوای لازم برای هر نفر 5 ـ 5/4 متر مکعب است) ـ برای جلوگیری ازانتشار صدا وانعکاس صوت در پوشش داخلی از عایق صوتی و در سقف از آکوستیک ومواد مشابه استفاده می شود ـ رنگ: برای بدنه وسقف استفاده از رنگهای زنده و روشن و برای کف استفاده از رنگ خاکستری ـ نور: نور مصنوعی در این محل از اهمیت ویژه ای برخوردار است اما به علت استفاده برای امتحانات باید نور طبیعی هم داشته باشد ـ استفاده از صندلی های مجزا وقابل جابجایی (برای نمازو…)

ـ طراحی فضاهایی برای انبار صندلی ها ، سن نمایش،محل پروژوکتور و ..

پ ) فضاهای اداری: شامل: 1) اتاق مدیر:در فضایی دور از رفت و آمدن دانش آموزان قرار گیرد 2) اتاق معاون یا معاونین: برای سهولت دسترسی دانش آموزان و مراجعین و نظارت بر ورود و خروج و دید کافی بر محوطه وفضای داخل راهروها در طبقه همکف و در نزدیکی ورودی اصلی سالن قرار می گیرد 3) اتاق های اداری(بایگانی و …)

ت ) فضاهای رفاهی و خدماتی: شامل: 1) خانه معلم: در مدارس روستایی 5-3 کلاسه همراه با سرویس بهداشتی و حمام طراحی می شود 2) آبدارخانه: حداقل این فضا 5 متر مربع 3)موتور خانه: در مدارس روستایی پیش بینی نمی شود 4)سرایداری: بهتر است در نزدیک درب ورودی اصلی مدرسه ودارای درب مجزا به خارج از مدرسه باشد 5)بوفه و اتاق تغذیه: معولاً در محوطه و فضای سبز و نزدیک سرایداری طراحی می شود 6 ) سرویس های بهداشتی: سرویس های کارکنان در

داخل ساختمان اصلی ودور از رفت وآمد زیاد و سرویس های دانش آموزان در ساختمانی جدا در محوطه و دسترسی نزدیک به ساختمان اصلی مجزا از سرویس کارکنان در نظر گرفته می شود ـ در مدارس پسرانه برای هر 40 نفر و در مدارس دخترانه برای هر 25 نفر یک چشمه توالت طراحی می شود و برای سرویس های کارکنان برای هر 5 مرد و یا هر 2 زن یک چشمه توالت طراحی می شود ـ ضمناً به طور معمول به ازای هر چشمه توالت یک دستشویی نیز طراحی می شود 7)انبار وسایل نظافت: فضایی به میزان 3-1 متر مربع جنب

تحقیق درباره؛ ستاره های نوترونی 37 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 37

فهرست مطالب

عنوان صفحه

مقدمه شناخت ستاره نوترونی 3

تحقیقات انجام یافته 4

ستارگان کم جرم و پر جرم 9

ستاره های نوترونی 11

ستاره نوترونی در محل فرض سیاهچاله 13

وقوع ستاره لرزه بی نهایت عظیم کهکشان راه شیری 15

ستارگان نوترونی و سیاهچاله ها 17

ارتعاش و چرخش ستارگان 24

تپنده ها – ستاره های نوترونی چرخان 37

چکیده 34

منابع و مأخذ 37

مقدمه شناخت ستاره نوترونی:

هنگامی که ستاره پر جرمی به شکل ابر نواختر منفجر می‌شود، شاید هسته‌اش سالم بماند. اگر هسته بین 1.4 تا 3 جرم خورشیدی باشد، جاذبه آن را فراتر از مرحله کوتوله سفید متراکم می‌کند تا اینکه پروتونها و الکترونها برای تشکیل نوترونها به یکدیگر فشرده شوند. این نوع شیء سماوی ستاره نوترونی نامیده می‌شود. وقتی که قطر ستاره‌ای 10 کیلومتر (6مایل) باشد، انقباضش متوقف می‌شود. برخی از ستارگان نوترونی در زمین به شکل تپنده شناسایی می‌شوند که با چرخش خود ، 2 نوع اشعه منتشر می‌کنند.

فانوس دریایی ستاره‌ایستارگان نوترونی جوان بسرعت می‌چرخند و 2 پرتونیرومند موج رادیویی که مرتباً در آسمان سیر می‌کنندمنتشر می‌نمایند. اگر پرتویی از کنار زمین بگذردممکن است بصورت تپشی منظم دیده شود.چنان ستارگانی پالسار نامیده می‌شوند.

تحقیقات انجام یافته :

از آنجا که اطلاعات در مورد ستارگان نوترونی اندک است، در سالهای اخیر تحقیقات زیادی بر روی این دسته از ستارگان انجام شده است. در اواخر سال 2002 میلادی ، یک تیم تحقیقاتی وابسته به ناسا بسرپرستی خانم J. Cotto مطالعاتی را در مورد یک ستارۀ نوترونی به همراه یک ستارۀ همدم به نام 0748676 EXO انجام داد. این گروه برای مطالعه این ستارۀ دوتایی که در فاصله 30000 سال نوری از زمین قرار دارد، از یک ماهوارۀ مجهز به اشعه ایکس بهره برد. (این ماهواره متعلق به آزانس فضایی اروپاست و XMMX- ray Multi Mirror نیوتن نام دارد(

هدف این تحقیق تعیین ساختار ستارۀ نوترونی با استفاده از تأثیرات جاذبه زیاد ستاره بر روی نور بود. با توجه به نظریه نسبیت عام نوری که از یک میدان جاذبه زیاد عبور کند، مقداری از انرژی خود را از دست می‌دهد.

تحقیق درباره؛ ستاره های نوترونی 37 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 37

فهرست مطالب

عنوان صفحه

مقدمه شناخت ستاره نوترونی 3

تحقیقات انجام یافته 4

ستارگان کم جرم و پر جرم 9

ستاره های نوترونی 11

ستاره نوترونی در محل فرض سیاهچاله 13

وقوع ستاره لرزه بی نهایت عظیم کهکشان راه شیری 15

ستارگان نوترونی و سیاهچاله ها 17

ارتعاش و چرخش ستارگان 24

تپنده ها – ستاره های نوترونی چرخان 37

چکیده 34

منابع و مأخذ 37

مقدمه شناخت ستاره نوترونی:

هنگامی که ستاره پر جرمی به شکل ابر نواختر منفجر می‌شود، شاید هسته‌اش سالم بماند. اگر هسته بین 1.4 تا 3 جرم خورشیدی باشد، جاذبه آن را فراتر از مرحله کوتوله سفید متراکم می‌کند تا اینکه پروتونها و الکترونها برای تشکیل نوترونها به یکدیگر فشرده شوند. این نوع شیء سماوی ستاره نوترونی نامیده می‌شود. وقتی که قطر ستاره‌ای 10 کیلومتر (6مایل) باشد، انقباضش متوقف می‌شود. برخی از ستارگان نوترونی در زمین به شکل تپنده شناسایی می‌شوند که با چرخش خود ، 2 نوع اشعه منتشر می‌کنند.

فانوس دریایی ستاره‌ایستارگان نوترونی جوان بسرعت می‌چرخند و 2 پرتونیرومند موج رادیویی که مرتباً در آسمان سیر می‌کنندمنتشر می‌نمایند. اگر پرتویی از کنار زمین بگذردممکن است بصورت تپشی منظم دیده شود.چنان ستارگانی پالسار نامیده می‌شوند.

تحقیقات انجام یافته :

از آنجا که اطلاعات در مورد ستارگان نوترونی اندک است، در سالهای اخیر تحقیقات زیادی بر روی این دسته از ستارگان انجام شده است. در اواخر سال 2002 میلادی ، یک تیم تحقیقاتی وابسته به ناسا بسرپرستی خانم J. Cotto مطالعاتی را در مورد یک ستارۀ نوترونی به همراه یک ستارۀ همدم به نام 0748676 EXO انجام داد. این گروه برای مطالعه این ستارۀ دوتایی که در فاصله 30000 سال نوری از زمین قرار دارد، از یک ماهوارۀ مجهز به اشعه ایکس بهره برد. (این ماهواره متعلق به آزانس فضایی اروپاست و XMMX- ray Multi Mirror نیوتن نام دارد(

هدف این تحقیق تعیین ساختار ستارۀ نوترونی با استفاده از تأثیرات جاذبه زیاد ستاره بر روی نور بود. با توجه به نظریه نسبیت عام نوری که از یک میدان جاذبه زیاد عبور کند، مقداری از انرژی خود را از دست می‌دهد.