حریم فایل
دانلود کتاب، جزوه، تحقیق | مرجع دانشجوییحریم فایل
دانلود کتاب، جزوه، تحقیق | مرجع دانشجوییتحقیق در مورد یادگیری در روانشناسی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : .DOC ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه
قسمتی از متن .DOC :
مقدمه
بحث یادگیری جزء مباحث اصلی در روانشناسی است و در تمام علوم و دانش‌ها هدف یادگیری است . یاد گرفتن در لغت به معنی آموختن است . اما عواملی که در یادگیری مؤثر هستند ، هم باید مد نظر باشند . به علت اینکه یادگیری در هر شرایطی امکان ندارد .
لازمه یادگیری تهیه و تدارک بعضی امکانات است تا یادگیری بنحو مؤثری ایجاد شود همچنانکه دانشمندان و جانورشناسان و … برای آزمایشات خود از این عوامل مؤثر در یادگیری استفاده می‌کردند .
بیان مسئله :
با توجه به اینکه یادگیری لازمه هر دانش است مخصوصاً در آموزش و پرورش باید شرایط طوری باشد که یک دانش‌آموز حداکثر یادگیری را از تعلیم علوم داشته باشد .
باید عوامل مؤثر شناخته شود تا امکان یادگیری را به نحو مطلوبی برسانیم و این عوامل می‌تواند از طریقه نشستن یک دانش‌آموز در کلاس ، رنگ کلاس و طریقه تدریس معلم و … باشد . و وظیفه محققین و مدیران و عوامل مدارس است تا این عوامل شناسایی و تقویت و تجهیز شوند . و ما به دنبال شناسایی این عوامل ریز و درشت هستیم .
هدف :
هدف این مجموعه شناخت بهتر عوامل مؤثر بر یادگیری در تدریس می‌باشد تا با شناخت بهتر این عوامل و تقویت آن امکان یادگیری بهتر دانش‌آموز دانش‌آموزان فراهم شود .
فرضیه :
فرضیه مورد نظر این است :
« آیا شناسایی عوامل مؤثر بر یادگیری می‌تواند بر یادگیری دروس مؤثر افتد ؟ »
تعریف عملیاتی :
در این تحقیق متغیر مستقل و متغیر وابسته به شرح ذیل است :
متغیر مستقل در این تحقیق عوامل تأثیر گذار بر یادگیری دروس است و متغیر وابسته یادگیری می‌باشد .
روش اجرای تحقیق
آزمودنیها :
در این پژوهش دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی غیر انتفاعی علوی شهرستان گچساران که به صورت تصادفی انتخاب شده‌اند . آزمودنیهای این پژوهش
تحقیق در مورد یادگیری در روانشناسی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : .DOC ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه
قسمتی از متن .DOC :
مقدمه
بحث یادگیری جزء مباحث اصلی در روانشناسی است و در تمام علوم و دانش‌ها هدف یادگیری است . یاد گرفتن در لغت به معنی آموختن است . اما عواملی که در یادگیری مؤثر هستند ، هم باید مد نظر باشند . به علت اینکه یادگیری در هر شرایطی امکان ندارد .
لازمه یادگیری تهیه و تدارک بعضی امکانات است تا یادگیری بنحو مؤثری ایجاد شود همچنانکه دانشمندان و جانورشناسان و … برای آزمایشات خود از این عوامل مؤثر در یادگیری استفاده می‌کردند .
بیان مسئله :
با توجه به اینکه یادگیری لازمه هر دانش است مخصوصاً در آموزش و پرورش باید شرایط طوری باشد که یک دانش‌آموز حداکثر یادگیری را از تعلیم علوم داشته باشد .
باید عوامل مؤثر شناخته شود تا امکان یادگیری را به نحو مطلوبی برسانیم و این عوامل می‌تواند از طریقه نشستن یک دانش‌آموز در کلاس ، رنگ کلاس و طریقه تدریس معلم و … باشد . و وظیفه محققین و مدیران و عوامل مدارس است تا این عوامل شناسایی و تقویت و تجهیز شوند . و ما به دنبال شناسایی این عوامل ریز و درشت هستیم .
هدف :
هدف این مجموعه شناخت بهتر عوامل مؤثر بر یادگیری در تدریس می‌باشد تا با شناخت بهتر این عوامل و تقویت آن امکان یادگیری بهتر دانش‌آموز دانش‌آموزان فراهم شود .
فرضیه :
فرضیه مورد نظر این است :
« آیا شناسایی عوامل مؤثر بر یادگیری می‌تواند بر یادگیری دروس مؤثر افتد ؟ »
تعریف عملیاتی :
در این تحقیق متغیر مستقل و متغیر وابسته به شرح ذیل است :
متغیر مستقل در این تحقیق عوامل تأثیر گذار بر یادگیری دروس است و متغیر وابسته یادگیری می‌باشد .
روش اجرای تحقیق
آزمودنیها :
در این پژوهش دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی غیر انتفاعی علوی شهرستان گچساران که به صورت تصادفی انتخاب شده‌اند . آزمودنیهای این پژوهش
تحقیق در مورد یادگیری در روانشناسی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : .DOC ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه
قسمتی از متن .DOC :
مقدمه
بحث یادگیری جزء مباحث اصلی در روانشناسی است و در تمام علوم و دانش‌ها هدف یادگیری است . یاد گرفتن در لغت به معنی آموختن است . اما عواملی که در یادگیری مؤثر هستند ، هم باید مد نظر باشند . به علت اینکه یادگیری در هر شرایطی امکان ندارد .
لازمه یادگیری تهیه و تدارک بعضی امکانات است تا یادگیری بنحو مؤثری ایجاد شود همچنانکه دانشمندان و جانورشناسان و … برای آزمایشات خود از این عوامل مؤثر در یادگیری استفاده می‌کردند .
بیان مسئله :
با توجه به اینکه یادگیری لازمه هر دانش است مخصوصاً در آموزش و پرورش باید شرایط طوری باشد که یک دانش‌آموز حداکثر یادگیری را از تعلیم علوم داشته باشد .
باید عوامل مؤثر شناخته شود تا امکان یادگیری را به نحو مطلوبی برسانیم و این عوامل می‌تواند از طریقه نشستن یک دانش‌آموز در کلاس ، رنگ کلاس و طریقه تدریس معلم و … باشد . و وظیفه محققین و مدیران و عوامل مدارس است تا این عوامل شناسایی و تقویت و تجهیز شوند . و ما به دنبال شناسایی این عوامل ریز و درشت هستیم .
هدف :
هدف این مجموعه شناخت بهتر عوامل مؤثر بر یادگیری در تدریس می‌باشد تا با شناخت بهتر این عوامل و تقویت آن امکان یادگیری بهتر دانش‌آموز دانش‌آموزان فراهم شود .
فرضیه :
فرضیه مورد نظر این است :
« آیا شناسایی عوامل مؤثر بر یادگیری می‌تواند بر یادگیری دروس مؤثر افتد ؟ »
تعریف عملیاتی :
در این تحقیق متغیر مستقل و متغیر وابسته به شرح ذیل است :
متغیر مستقل در این تحقیق عوامل تأثیر گذار بر یادگیری دروس است و متغیر وابسته یادگیری می‌باشد .
روش اجرای تحقیق
آزمودنیها :
در این پژوهش دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی غیر انتفاعی علوی شهرستان گچساران که به صورت تصادفی انتخاب شده‌اند . آزمودنیهای این پژوهش
تحقیق در مورد یادگیری در روانشناسی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : .DOC ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه
قسمتی از متن .DOC :
مقدمه
بحث یادگیری جزء مباحث اصلی در روانشناسی است و در تمام علوم و دانش‌ها هدف یادگیری است . یاد گرفتن در لغت به معنی آموختن است . اما عواملی که در یادگیری مؤثر هستند ، هم باید مد نظر باشند . به علت اینکه یادگیری در هر شرایطی امکان ندارد .
لازمه یادگیری تهیه و تدارک بعضی امکانات است تا یادگیری بنحو مؤثری ایجاد شود همچنانکه دانشمندان و جانورشناسان و … برای آزمایشات خود از این عوامل مؤثر در یادگیری استفاده می‌کردند .
بیان مسئله :
با توجه به اینکه یادگیری لازمه هر دانش است مخصوصاً در آموزش و پرورش باید شرایط طوری باشد که یک دانش‌آموز حداکثر یادگیری را از تعلیم علوم داشته باشد .
باید عوامل مؤثر شناخته شود تا امکان یادگیری را به نحو مطلوبی برسانیم و این عوامل می‌تواند از طریقه نشستن یک دانش‌آموز در کلاس ، رنگ کلاس و طریقه تدریس معلم و … باشد . و وظیفه محققین و مدیران و عوامل مدارس است تا این عوامل شناسایی و تقویت و تجهیز شوند . و ما به دنبال شناسایی این عوامل ریز و درشت هستیم .
هدف :
هدف این مجموعه شناخت بهتر عوامل مؤثر بر یادگیری در تدریس می‌باشد تا با شناخت بهتر این عوامل و تقویت آن امکان یادگیری بهتر دانش‌آموز دانش‌آموزان فراهم شود .
فرضیه :
فرضیه مورد نظر این است :
« آیا شناسایی عوامل مؤثر بر یادگیری می‌تواند بر یادگیری دروس مؤثر افتد ؟ »
تعریف عملیاتی :
در این تحقیق متغیر مستقل و متغیر وابسته به شرح ذیل است :
متغیر مستقل در این تحقیق عوامل تأثیر گذار بر یادگیری دروس است و متغیر وابسته یادگیری می‌باشد .
روش اجرای تحقیق
آزمودنیها :
در این پژوهش دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی غیر انتفاعی علوی شهرستان گچساران که به صورت تصادفی انتخاب شده‌اند . آزمودنیهای این پژوهش
تحقیق در مورد یادگیری در روانشناسی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : .DOC ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه
قسمتی از متن .DOC :
مقدمه
بحث یادگیری جزء مباحث اصلی در روانشناسی است و در تمام علوم و دانش‌ها هدف یادگیری است . یاد گرفتن در لغت به معنی آموختن است . اما عواملی که در یادگیری مؤثر هستند ، هم باید مد نظر باشند . به علت اینکه یادگیری در هر شرایطی امکان ندارد .
لازمه یادگیری تهیه و تدارک بعضی امکانات است تا یادگیری بنحو مؤثری ایجاد شود همچنانکه دانشمندان و جانورشناسان و … برای آزمایشات خود از این عوامل مؤثر در یادگیری استفاده می‌کردند .
بیان مسئله :
با توجه به اینکه یادگیری لازمه هر دانش است مخصوصاً در آموزش و پرورش باید شرایط طوری باشد که یک دانش‌آموز حداکثر یادگیری را از تعلیم علوم داشته باشد .
باید عوامل مؤثر شناخته شود تا امکان یادگیری را به نحو مطلوبی برسانیم و این عوامل می‌تواند از طریقه نشستن یک دانش‌آموز در کلاس ، رنگ کلاس و طریقه تدریس معلم و … باشد . و وظیفه محققین و مدیران و عوامل مدارس است تا این عوامل شناسایی و تقویت و تجهیز شوند . و ما به دنبال شناسایی این عوامل ریز و درشت هستیم .
هدف :
هدف این مجموعه شناخت بهتر عوامل مؤثر بر یادگیری در تدریس می‌باشد تا با شناخت بهتر این عوامل و تقویت آن امکان یادگیری بهتر دانش‌آموز دانش‌آموزان فراهم شود .
فرضیه :
فرضیه مورد نظر این است :
« آیا شناسایی عوامل مؤثر بر یادگیری می‌تواند بر یادگیری دروس مؤثر افتد ؟ »
تعریف عملیاتی :
در این تحقیق متغیر مستقل و متغیر وابسته به شرح ذیل است :
متغیر مستقل در این تحقیق عوامل تأثیر گذار بر یادگیری دروس است و متغیر وابسته یادگیری می‌باشد .
روش اجرای تحقیق
آزمودنیها :
در این پژوهش دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی غیر انتفاعی علوی شهرستان گچساران که به صورت تصادفی انتخاب شده‌اند . آزمودنیهای این پژوهش