پاورپوینت حیطه های پژوهش در آموزش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 28 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

حیطه های پژوهش در آموزش

Educational research

گردآوری و تدوین: هادی عباسی

دانشجوی دکتری سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبایی

[e-mail]

تعریف و اهمیت پژوهش در آموزش

کاربرد روش های علمی در مطالعه مسائل آموزشی

مجموعه فعالیت های منظمی که محقق به منظور شناخت و تبیین پدیده های أموزشی انجام می دهد.

پژوهش آموزشی، زیر بنای توسعه و سرمایه گذاری برای آینده است.

پژوهش آموزشی، راهنمای مدیران، برنامه ریزان و تصمیم گیرندگان است.

تحقیق درمورد عنوان (2)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

عنوان: سال پژوهش ذکر شود

چکیده فارسی

مقدمه:

1- اهمیت پژوهش در ایران را ذکر کنید. اهمیت موضوع مقدمه به خوبی مشخص نشده. اهمیت بررسی چاقی در تعیین شاخص توده بدنی پس از جراحی چیست؟

2- این پژوهش کی و کجا صورت گرفته؟ (در مقدمه ذکر شود)

3- بکارگیری پروتکل آموزشی و اهمیت آن چه بوده؟ در مقدمه به آن اشاره نشده.

مواد و روش کار:

1- حجم نمونه 80 نفر بوده یا 160 نفر؟ در اینجا ذکر شده که 80 نفر بیمار در دو گروه 80 نفری مورد مطالعه قرار گرفته اندو در اینصورت مجموع آنها 160 نفر است و نه 80 نفر.

2- نحوه اجرای برنامه آموزشی به خوبی روشن نشده است. (تعداد جلسات، محتوای برنامه آموزشی.

3- نحوه همسان سازی نمونه ها به چه صورت بوده است؟

4- نحوه پیگیری افراد گروه مطالعه طی مدت 3 ماه چگونه بوده؟ آیا برنامه خاصی برای آنها اجرا شده یا اجرای دستورات توسط بیماران پیگیری شده؟

5- از چه آزمونهای آماری برای تجزیه و تحلیل استفاده شده؟

یافته ها:

نتایج آماری حاصله با ذکر PValue و حدود اطمینان باید به صورت دقیق و کامل شرح داده شود.

بحث:

بحث در راستای نتایج تحقیق نمی باشد. در بحث نتایج حاصله را تفسیر نمائید.

گل واژه ها:

بهتر است تعداد گل واژه گان تا 6 مورد افزایش یابد.

مقدمه:

1- در پاراگراف 1 صفحه 2 که عنوامل خطرساز بیماریهای قلبی ـ عروقی ذکر شده چس از چاقی و ... ذکر شده، اگر موارد مشخصی وجود دارد، باید ذکر گردد.

2- در مقدمه آنچه که بایستی مطرح گردد اهمیت ارائه برنامه های آموزشی برای بیماران پس از جراحی قلب می باشد ولیکن بیشتر به عوامل خطرساز بیماریهای قلبی اشاره شده و این چندان مناسب نمی باشد.

3- اهمیت و لزوم انجام پژوهش در مقدمه به خوبی روشن نیست، به خصوص در محیط پژوهش چه دلایلی در اینخصوص وجود داشته؟ بایستی از نتایج تحقیقات بیشتری در اینخصوص استفاده شود.

4- مقدمه نیاز به ویراستاری دارد.

5- عوارض ناشی از تداوم مسئله چه می باشد؟ که در مقدمه به آن اشاره ای نشده است، همچنین کاربردهای حاصل از نتایج تحقیق نیز مطرح نشده است.

مواد روش:

1- نحوه نمونه گیری و روش تعیین حجم نمونه در این قسمت بیان نشده است.

2- معیارهای ورود و خروج از مطالعه را کاملاً شرح دهید.

3- به درستی مشخص نیست که دقیقاً چه متغیرهایی و چگونه مورد بررسی قرار گرفته؟

4- لازم است پرسشنامه ای که مورد استفاده قرار گرفته است دقیقاً شرح داده شود و رفرنس آن ذکر شود. نحوه امتیاز دهی به شاخص توده بدنی و سایر متغیرهایی که در پرسنشامه مورد بررسی قرار گرفته اند شرح داده شود.

5- همانگونه که در بخش چکیده نیز ذکر شد اشاره ای به نحوه اجرای برنامه آموزشی (تعداد ساعات، جلسات، محتوای برنامه) محتوای دفترچه آموزشی نشده است. به عنوان مثال آموزش در مورد پیاده روی منظم شامل چه مطالبی ...

همچنین نحوه پیگیری نمونه ها نیز به چه صورت بوده است؟

6- ملاحظات اخلاقی در این پژوهش چگونه رعایت شده است؟ برای گروه کنترل اخلاق پژوهش چگونه مدنظر قرار گرفته؟ آیا دفترچه های آموزشی پس از پایان تحقیق در اختیار آنان نیز قرار گرفته است یا خیر؟

7- آزمونهای آماری مورد استفاده ضریب اطمینان در PValue در محاسبات آماری شرح داده شود.

8- سال انجام پژوهش و مقطع زمانی آنرا ذکر کنید.

9- چه متغیرهای مخدوش کننده ای در این پژوهش وجود داشته و چگونه کنترل شده اند؟

10- در این مطالعه لزوم بررسی آگاهی نمونه ها قبل و بعد از اجرای برنامه آموزشی احساس می شود. اگر میزان آگاهی نمونه ها بررسی شده نحوه امتیازدهی و سطح آگاهی آنها قبل و بعد از مداخله باید ذکر شود.

کارورزی به شیوه پژوهش روایتی مشکل جمعی .

عنوان:

  کارورزی به شیوه پژوهش روایتی(مشکل جمعی)

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:13

مقدمه

انسان بعنوان یک موجود زیستی – روانی – اجتماعی در روند رشد و تحول خود با محرک ها و مسائل متفاوتی برخورد می کند و در برابر هر کدام از آن ها به واکنش و اتخاذ تصمیم ویژه ای می پردازد. گاهی به خاطر شدت محرک خارجی و محدودیت تجربه به پرخاشگری و رفتارهای ایذایی پرداخته و گاهی در برابر آن عقب نشینی کرده و با استفاده از مکانیزم های دفاعی به توجیه و دلیل تراشی رفتار خود می پردازد. حال یکی از مشکلات فراوان دوره¬ی کودکی و نوجوانی ناخن جویدن می باشد که در صدی از افراد را مبتلا ساخته و قدرت سازگاری را از آنان سلب نموده است جویدن ناخن عادتی خجالت‌آور، ناپسند و از لحاظ اجتماعی غیرقابل قبول است که در کودکان شیوع بیشتری دارد و می‌تواند باعث عوارضی مانند کوتاهی غیرعادی ناخن‌ها، التهاب و عفونت اطراف آن و آسیب به رفتار خود فرد شود که علت عمده آن ترس و خجالت می باشد و روشی برای دلگیری ها و دلخوری هاست.

حال بسیاری از والدین زمانی که متوجه می شوند فرزندشان در حال جویدن ناخن هایش است، ناراحت و آزرده خاطر می شوند و او را از این کار منع می¬کنند. معمولا عادت با تکرار یک رفتار ایجاد می شود و بهتر است والدین قبل از این که جویدن ناخن به عادت کودکشان تبدیل شود، برای رفع آن اقدام کنند.

کارورزی به شیوه پژوهش روایتی مشکل جمعی .

عنوان:

  کارورزی به شیوه پژوهش روایتی(مشکل جمعی)

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:13

مقدمه

انسان بعنوان یک موجود زیستی – روانی – اجتماعی در روند رشد و تحول خود با محرک ها و مسائل متفاوتی برخورد می کند و در برابر هر کدام از آن ها به واکنش و اتخاذ تصمیم ویژه ای می پردازد. گاهی به خاطر شدت محرک خارجی و محدودیت تجربه به پرخاشگری و رفتارهای ایذایی پرداخته و گاهی در برابر آن عقب نشینی کرده و با استفاده از مکانیزم های دفاعی به توجیه و دلیل تراشی رفتار خود می پردازد. حال یکی از مشکلات فراوان دوره¬ی کودکی و نوجوانی ناخن جویدن می باشد که در صدی از افراد را مبتلا ساخته و قدرت سازگاری را از آنان سلب نموده است جویدن ناخن عادتی خجالت‌آور، ناپسند و از لحاظ اجتماعی غیرقابل قبول است که در کودکان شیوع بیشتری دارد و می‌تواند باعث عوارضی مانند کوتاهی غیرعادی ناخن‌ها، التهاب و عفونت اطراف آن و آسیب به رفتار خود فرد شود که علت عمده آن ترس و خجالت می باشد و روشی برای دلگیری ها و دلخوری هاست.

حال بسیاری از والدین زمانی که متوجه می شوند فرزندشان در حال جویدن ناخن هایش است، ناراحت و آزرده خاطر می شوند و او را از این کار منع می¬کنند. معمولا عادت با تکرار یک رفتار ایجاد می شود و بهتر است والدین قبل از این که جویدن ناخن به عادت کودکشان تبدیل شود، برای رفع آن اقدام کنند.

کارورزی به شیوه پژوهش روایتی مشکل جمعی .

عنوان:

  کارورزی به شیوه پژوهش روایتی(مشکل جمعی)

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:13

مقدمه

انسان بعنوان یک موجود زیستی – روانی – اجتماعی در روند رشد و تحول خود با محرک ها و مسائل متفاوتی برخورد می کند و در برابر هر کدام از آن ها به واکنش و اتخاذ تصمیم ویژه ای می پردازد. گاهی به خاطر شدت محرک خارجی و محدودیت تجربه به پرخاشگری و رفتارهای ایذایی پرداخته و گاهی در برابر آن عقب نشینی کرده و با استفاده از مکانیزم های دفاعی به توجیه و دلیل تراشی رفتار خود می پردازد. حال یکی از مشکلات فراوان دوره¬ی کودکی و نوجوانی ناخن جویدن می باشد که در صدی از افراد را مبتلا ساخته و قدرت سازگاری را از آنان سلب نموده است جویدن ناخن عادتی خجالت‌آور، ناپسند و از لحاظ اجتماعی غیرقابل قبول است که در کودکان شیوع بیشتری دارد و می‌تواند باعث عوارضی مانند کوتاهی غیرعادی ناخن‌ها، التهاب و عفونت اطراف آن و آسیب به رفتار خود فرد شود که علت عمده آن ترس و خجالت می باشد و روشی برای دلگیری ها و دلخوری هاست.

حال بسیاری از والدین زمانی که متوجه می شوند فرزندشان در حال جویدن ناخن هایش است، ناراحت و آزرده خاطر می شوند و او را از این کار منع می¬کنند. معمولا عادت با تکرار یک رفتار ایجاد می شود و بهتر است والدین قبل از این که جویدن ناخن به عادت کودکشان تبدیل شود، برای رفع آن اقدام کنند.