پاورپوینت راهنمای ارزیابی درونی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 84 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

راهنمای ارزیابی درونی

مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی

دانشگاه علوم پزشکی لرستان

ارزیابی درونی مبتنی بر هدف در گروه‌های آموزشی

کیفیت یک ارزش اصلی در آموزش عالی بوده ،ضمن ابهام خاصی که همواره در مورد آن وجود داشته، مفاهیم متعددی برای آن متصور است که هر یک از منظری مورد توجه قرار گرفته و هر کدام مورد استفاده خاصی نیز دارد.

روشی که برای ارزیابی یا ارزشیابی (evaluation) از کیفیت درآموزش عالی بکار گرفته می‌شود، نیز باید در جهت همان مفهوم از کیفیت باشد که انتخاب کرده و به آن توجه داریم.

ارزیابی درونی مبتنی بر هدف در گروه‌های آموزشی

یکی از مهمترین نکاتی که در بررسی کیفیت با آن مواجه می‌شویم این است که یک تعریف علمی از کیفیت همواره باید اختصاصی باشد.

یعنی ” کیفیت چیزی برای یک هدف خاص“

به عبارت دیگر، ”کیفیت عام“ وجود ندارد.

ارزیابی درونی مبتنی بر هدف در گروه‌های آموزشی

این همان تعریفی است که کیفیت را ”تناسب با هدف (fitness for purpose)“ معرفی می‌کند.

مثلاً یک برنامه تحصیلی ممکن است برای تربیت افرادی محقق بسیار خوب باشد ولی نه برای تربیت افرادی که در آن حرفه مشغول به کار می شوند.

پاورپوینت راهنمای ارزیابی درونی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 84 اسلاید

 قسمتی از متن .ppt : 

راهنمای ارزیابی درونی

مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی

دانشگاه علوم پزشکی لرستان

ارزیابی درونی مبتنی بر هدف در گروه‌های آموزشی

کیفیت یک ارزش اصلی در آموزش عالی بوده ،ضمن ابهام خاصی که همواره در مورد آن وجود داشته، مفاهیم متعددی برای آن متصور است که هر یک از منظری مورد توجه قرار گرفته و هر کدام مورد استفاده خاصی نیز دارد.

روشی که برای ارزیابی یا ارزشیابی (evaluation) از کیفیت درآموزش عالی بکار گرفته می‌شود، نیز باید در جهت همان مفهوم از کیفیت باشد که انتخاب کرده و به آن توجه داریم.

ارزیابی درونی مبتنی بر هدف در گروه‌های آموزشی

یکی از مهمترین نکاتی که در بررسی کیفیت با آن مواجه می‌شویم این است که یک تعریف علمی از کیفیت همواره باید اختصاصی باشد.

یعنی ” کیفیت چیزی برای یک هدف خاص“

به عبارت دیگر، ”کیفیت عام“ وجود ندارد.

ارزیابی درونی مبتنی بر هدف در گروه‌های آموزشی

این همان تعریفی است که کیفیت را ”تناسب با هدف (fitness for purpose)“ معرفی می‌کند.

مثلاً یک برنامه تحصیلی ممکن است برای تربیت افرادی محقق بسیار خوب باشد ولی نه برای تربیت افرادی که در آن حرفه مشغول به کار می شوند.