فایل گزارش تخصصی مربی و معاون پرورشی مدرسه راهکارهای عملی در زمینه نماز

گزارش تخصصی مربی و معاون پرورشی مدرسه راهکارهای عملی در زمینه نماز – قرآن و راهبردهای پرورشی در مدرسه

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 24

فهرست مطالب:

چکیده :5

نکات کلیدی :5

مقد مه :6

بیان مسئله :8

تعریف اصطلاحات :8

نماز :8

نماز جماعت :9

عوامل تاثیر گذار بر روی دانش آموزان برای ترغیب و شرکت در نماز جماعت مدرسه :9

الف) مسجد9

مسجد مدرسه و محله10

1 .فضای مناسب و ظواهر خوب آن (احداث و زیباسازی مساجد و نمازخانه ها)10

2 .نظافت و پاکیزگی مسجد مدرسه11

.3 وسایل صوتی، گرما زا و سرما زا11

4 تصمیم گیری متمرکز11

.5 ایجاد امکانات فرهنگی ورزشی محله12

6 .استفاده از افراد خوش صدا در مسجد مدرسه12

امام جماعت مسجد مدرسه12

ثابت بودن12

توانایی علمی13

نظم و انضباط13

برخورداری مسجد از امام جماعت خوش خلق13

بیان ساده و شیوا13

ابتکار خلاقیت14

احترام و تواضع14

آراستگی ظاهری14

توانایی جسمی15

درک موقعیت سنی نوجوانان و جوانان15

دوستی با دانش آموزان15

رویکرد جوان گرایی در انتخاب امام جماعت مسجد15

برنامه های فرهنگی مسجد16

خانواده20

مربی پرورشی مدرسه20

سایر عوامل پیوند دهنده میان نماز و دانش آموزان21

ترجمه و توضیح دعا ها و اذکار21

بدون شک بیان قصه های لطیف و خاطرات زیبا و به یادماندنی21

به کارگیری روش محبت21

نتیجه گیری :22

پیشنهادات و راهکارهای عملی در زمینه : نماز ، قرآن و راهبردهای پرورشی22

راهکارهای لازم و اجرائی :22

منابع و مآخذ24

فایل گزارش مربوط به خدمتگزار مدرسه

گزارشی ویژه خدمتگزار مدرسه

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 14

چکیده:

سرایدار عنصری است که همواره در مدرسه حضور دارد و اهمیت این حضور تا جایی است که در معدود روزهایی از سال هم که به خاطر سفر یا هر دلیل دیگری، قصد ترک مدرسه را می کند، باید با هماهنگی حراست آموزش و پرورش، فردی را به جایگزینی خود قرار دهد. نگهبانی و نگهداری از ساختمان، تأسیسات و وسایل و لوازم مدرسه به عهده اوست و مسئولیتش حتی حول و حوش مدرسه را نیز در برمی گیرد. ما در این گزارش به خوبی وظایف سرایدار و خدمتگزار را شرح داده ایم.

تحقیقی درمورد فرار از مدرسه و راه درمان آن

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 11

فرار از مدرسه و راه درمان آن

فرار از مدرسه بیشتر در نوجوانان مبتلا به اختلالات روانی، سایکوپات ها، حالات اضطراب و نظایر آن دیده می شود. در این حالت نوجوان ازمدرسه فرار می کند و به منزل نمی رود. پدر و مادر از غیبت فرزند از مدرسه اطلاعی ندارند، یعنی در حقیقت نوجوان از مدرسه و منزل هر دو فرار می کند.

ترس از مدرسه را باید با فرار از مدرسه فرق گذاشت. فرار از مدرسه بیشتر در نوجوانان مبتلا به اختلالات روانی، سایکوپات ها، حالات اضطراب و نظایر آن دیده می شود. در این حالت نوجوان ازمدرسه فرار می کند و به منزل نمی رود. پدر و مادر از غیبت فرزند از مدرسه اطلاعی ندارند، یعنی در حقیقت نوجوان از مدرسه و منزل هر دو فرار می کند.

این کودکان با این عمل مقررات مدرسه را زیرپا می گذارند و از قوانین متداول اجتماعی تحصیلی و خانوادگی پیروی نمی کنند. اکثر این کودکان پس از فرار از مدرسه با افرادی نظیر خودشان به عیاشی، دزدی و رفتارهای سایکوپاتیک می پردازند و یا این که بدون هدف معین در خیابان ها پرسه می زنند. این نوجوانان اغلب کم استعداد و اکثراً در تطابق و سازش خود با محیط های تحصیلی و خانوادگی اشکال دارند.

معمولاً شرایط منزل نیز ناگوار است و در واقع نوجوان نه دل خوش ازخانه دارد ونه علاقه ای به مدرسه، و به راحتی هر دو را ترک و کوچه را انتخاب می کند. نوجوانان گریزان از مدرسه اگر هم استعداد خوبی داشته باشند، از نظر عاطفی سالم نیستند و رفتارشان در منزل و مدرسه طبیعی نیست، اما نوجوانانی که از رفتن به مدرسه امتناع می کنند، اکثراً از خانواده های طبقات بالای اجتماعی هستند و رفتارشان در مدرسه بهتر و آرامتر از سایر شاگردان است.

به نظر تایمرمن (۱۹۶۶) نوجوانی که ترس از مدرسه دارد نزد مادرش می ماند، ولی نوجوان فراری از مدرسه در خیابان های شهر گردش می کند. نیمی از این نوجوانان فراری از مدرسه میان همسالان خویش محبوبیتی ندارند و نیم دیگر آنها مرتکب خلاف و لغزش می شوند.

به نظر تایمرمن عوامل موثر در خانه عبارتند از: طرد شدگی، سخت گیری های افراطی، انضباط متناقض و بی ثبات، کتک زدن، بی نظمی والدین بی علاقه، محیط زیست و همسایگی بد، ناشادی در خانه یا مدرسه، پرجمعیت بودن خانواده، جدایی کودک از مادر در اوایل کودکی یا جدایی از پدر پس از سن ۵ سالگی.

در این موارد معمولاً نوجوان در انجام تکالیف و کار مدرسه ای ضعیف است، لیکن مشکل در بی علاقگی به مدرسه یا معلم نیست. تنبیه صرفاً این گریز را تشدید کرده و به صورت پیچیده تری درمی آورد. در بیشتر اوقات فرار از مدرسه با دروغگویی همراه خواهد بود. این افراد با مهارت به دروغ گفتن می پردازند و طوری وانمود می کنند که از مدرسه غیبت نداشته اند.

به طور خلاصه باید گفت که فرار از مدرسه حالتی است که نوجوان سالم بدون عذر موجه از حضور در مدرسه خودداری کند و غیبت او غیرقانونی یا غیر موجه شناخته شود. در بعضی کشورها که بین سنین ۶ تا ۱۴ سالگی تعلیمات اجباری است، حتی اگر والدین باعث این عمل شده باشند به دادگاه احضار می شوند و مجازات های خاصی درباره آنها به مورد اجرا گذاشته می شود.

لازم به ذکر است که در مورد ترس از مدرسه و فرار از مدرسه تفاوت هایی وجود دارد. نوجوان مبتلا به ترس از مدرسه با مراقبت شدید مادرانه، اختلال در غذا خوردن، دردهای شکمی، حالت تهوع و مشکلات خواب و علایم بالینی (اضطراب) مشخص می گردد، در حالی که نوجوان گریزان ازمدرسه با بی ثباتی در تعلیم خانواده، دروغگویی دائمی، فرار از خانه و دزدی ازخانه معرفی می گردد.

متخصصان و روانکاوان تعلیم و تربیت معتقدند که نوجوانان مبتلا به ترس از مدرسه با ترس های بیمارگونه در ارتباط با حضور در مدرسه، شکایت مداوم جسمانی، ارتباط و همزیستی بیش از حد با مادر و تعارض بین پدرها و مادرها و مدیریت مدرسه توصیف می شوند.

به طور خلاصه نوجوانی که ترس یا هراس از مدرسه دارد ظاهراً با عوامل مربوط به ترس و اضطراب به بهترین وجهی مشخص می شود، در حالی که نوجوان گریزان از مدرسه با رفتار بزهکارانه تعریف می گردد. نکته آخر این که نوجوانان مبتلا به ترس از مدرسه ممکن است از نظر پیشرفت تحصیلی ضعیف نباشد و حال آن که نوجوانان گریزان ازمدرسه معمولاً شاگردانی ضعیف هستند.

● علل فرار ازمدرسه

ترس و دلهره از عدم توانایی انجام تکالیف، مواجه شدن با چهره آموزگار جدید، آشنا شدن با دوستان و همکلاسی های جدید و ... مواردی هستند که همواره ذهن بعضی از نوجوانان را به خود مشغول می کند.

این گونه معضل به مرور زمان و پس از سپری شدن هفته های اول سال تحصیلی، برطرف می شوند و به این ترتیب جای نگرانی از این بابت وجود نخواهد داشت، اما عده ای دیگر از نوجوانان آن قدر از درس و مدرسه متنفر و بیزارند که این گونه نوجوانان هم برای خود و هم برای والدین و مربیانشان مشکل آفرین بوده و شناخت علل و انگیزه های این رفتار بسیار لازم و

فایل گزارش تخصصی مدیر و معاون مدرسه

گزارش تخصصی مدیر و معاون مدرسه علاقمند کردن دانش آموزان به درس و مدرسه بوسیله بانشاط سازی برنامه صبحگاهی مدرسه

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 24

فهرست:

چکیده3

مقدمه (بیان مساله و طرح موضوع )4

بیان مسئله5

اهمیت و ضرورت تحقیق6

توصیف وضع موجود8

اهداف گزارش تخصصی :9

هدف اختصاصی :9

اهداف جزئی :10

مقایسه با شاخص :10

جمع آوری اطلاعات10

جمع آوری اطلاعات و ارائه ی راه حل های پیشنهادی:11

انتخاب و اجرای راه حل:12

اهمیت برنامه ریزی مراسم صبحگاه:12

ارزشیابی:14

ارزیابی بعد از اجرای طرح :15

مراسم صبحگاه در مدارس باید پرمحتوا باشد15

چند نمونه از دعا های مراسم صبحگاهی که در آموزشگاه ما انجام شد:16

نتیجه گیری20

راهکار های پیشنهادی21

منابع و مآخذ:23

فایل گزارش تخصصی مدیر و معاون مدرسه علاقمند کردن دانش آموزان به درس و مدرسه

گزارش تخصصی مدیر و معاون مدرسه علاقمند کردن دانش آموزان به درس و مدرسه بوسیله بانشاط سازی برنامه صبحگاهی مدرسه

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 24

فهرست:

چکیده3

مقدمه (بیان مساله و طرح موضوع )4

بیان مسئله5

اهمیت و ضرورت تحقیق6

توصیف وضع موجود8

اهداف گزارش تخصصی :9

هدف اختصاصی :9

اهداف جزئی :10

مقایسه با شاخص :10

جمع آوری اطلاعات10

جمع آوری اطلاعات و ارائه ی راه حل های پیشنهادی:11

انتخاب و اجرای راه حل:12

اهمیت برنامه ریزی مراسم صبحگاه:12

ارزشیابی:14

ارزیابی بعد از اجرای طرح :15

مراسم صبحگاه در مدارس باید پرمحتوا باشد15

چند نمونه از دعا های مراسم صبحگاهی که در آموزشگاه ما انجام شد:16

نتیجه گیری20

راهکار های پیشنهادی21

منابع و مآخذ:23