فایل درس پژوهی پنجم ابتدایی تاریخچه ی جانداران

عنوان درس پژوهی

پایه پنجم ابتدایی تاریخچه ی جانداران

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:25

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .

فایل درس پژوهی پنجم ابتدایی تاریخچه ی جانداران

عنوان درس پژوهی

پایه پنجم ابتدایی تاریخچه ی جانداران

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:25

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .

اقدام پژوهی حل مشکل روخوانی دانش آموز پایه پنجم .

موضوع اقدام پژوهی :

حل مشکل روخوانی دانش آموز پایه پنجم

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:27

فهرست مطالب

چکیده:3

هدف های  انجام این پژوهش :3

مقدمه:4

هدفهای  آموزش خواندن در دبستان :5

فرضیه های پژوهش:6

بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود7

گرد آوری شواهد اوّل (گردآوری اطّلاعات )7

تجزیه وتحلیل داده ها8

خلاصه ی یافته ها :9

چگونگی اجرای راه حل ها9

راه حل ها ی انتخابی10

گرد آوری شواهد دوم12

تجدید نظر در روش های انجام گرفته واعتبار بخشی13

نتایج14

نتیجه گیری15

منابع وماخذ16

اقدام پژوهی حل مشکل روخوانی دانش آموز پایه پنجم .

موضوع اقدام پژوهی :

حل مشکل روخوانی دانش آموز پایه پنجم

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:27

فهرست مطالب

چکیده:3

هدف های  انجام این پژوهش :3

مقدمه:4

هدفهای  آموزش خواندن در دبستان :5

فرضیه های پژوهش:6

بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود7

گرد آوری شواهد اوّل (گردآوری اطّلاعات )7

تجزیه وتحلیل داده ها8

خلاصه ی یافته ها :9

چگونگی اجرای راه حل ها9

راه حل ها ی انتخابی10

گرد آوری شواهد دوم12

تجدید نظر در روش های انجام گرفته واعتبار بخشی13

نتایج14

نتیجه گیری15

منابع وماخذ16

فایل تحلیل علوم سال پنجم ابتدایی به شیوه ی ویلیام رومی

موضوع:تحلیل علوم سال پنجم ابتدایی

به شیوه ی ویلیام رومی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات:8

مقدمه:

علوم سال پنجم ابتدایی که تعداد صفحات آن 98 صفحه می باشد را به 3 قسمت مساوی تقسیم می کنیم.

ابتدا علوم سال پنجم ابتدایی انتخاب کردم که شامل 98صفحه بود وسپس قسمت انتخاب شده را به 3قسمت مساوی تقسیم کردم.که عبارتند از: قسمت اول:( 33-1) قسمت دوم:(66-33) قسمت سوم:(98-66)ازهریک از قسمت های مذکوربصورت نمونه گیری منظم 25 جمله انتخاب کردم،که روی هم دیگر 75 جمله شد .جملات انتخاب شده را با توجه به ده فاکتور ویلیام رومی جملات را در دو قسمت فعال وغیر فعال تقسیم کردم که در نهایت از 75 جمله 36 جمله ی آن فعال بود و39 جمله آن غیر فعال بود.حاصل فعال رابر غیر فعال تقسیم کردم.که نتیجه ی ان برابر بود با92.بود.

در ادامه این روش را به صورت تفضیلی ادامه داده ودنبال کرده ام.